Los artículos recientes de Beyond Transfer han recibido mucha atención y discusión entre muchos en el mundo de las transferencias, incluidos aquellos de nosotros involucrados en el negocio de transferencias de Virginia. Las reacciones a estos artículos resaltan la complejidad del proceso de transición y, aunque no todos estemos de acuerdo, la importancia del trabajo es innegable. Un estado ha tomado medidas para reducir la complejidad y aclarar el transporte para estudiantes y universidades.
El artículo “El mito de la transferencia de crédito: cómo todo lo que sabemos sobre el exceso de créditos puede ser incorrecto”, aunque tiene un alcance limitado, destacó varios aspectos importantes de la transferencia de crédito que deben reiterarse: Es imperativo un apoyo temprano y consistente a la planificación académica. Además, sabemos que los cambios de programa, los requisitos previos y el agotamiento de la ayuda financiera pueden tener graves impactos en el progreso, ya sea que un estudiante se transfiera o no. Además, como se destaca en el artículo de respuesta, no podemos olvidar las políticas estatales y sistémicas que pueden impactar estos esfuerzos, para bien o para mal.
Al reconocer estas complejidades, Virginia aprobó una legislación en 2018 para mejorar el transporte, que abordaba tres componentes: educación pública, vías de transporte y una herramienta de transporte a nivel estatal. En respuesta, a través de un esfuerzo de colaboración entre el Consejo de Educación Superior del Estado de Virginia (SCHEV), el Sistema de Colegios Comunitarios de Virginia (VCCS) e instituciones de dos y cuatro años, nació la Iniciativa Transfer Virginia. Su objetivo es eliminar barreras y al mismo tiempo mejorar la eficiencia crediticia, reducir el tiempo de transferencia y aumentar las tasas de certificación.
- Educación general: El paquete de educación general institucional de dos años, conocido como Certificado Unificado de Estudios Generales (UCGS), se creó para avanzar a la educación general de nivel inferior en todas las instituciones públicas de cuatro años de Virginia y en muchas instituciones privadas de cuatro años participantes.
- Rutas de transporte: Se han desarrollado co-currículos para proporcionar una base para las vías de transferencia (o guías de transferencia que encuentran los estudiantes) y se han creado con el objetivo de mapear los planes de estudio de grados asociados, incluida la UCGS, a los títulos de licenciatura para mejorar la eficiencia y aplicabilidad de los créditos. Cada guía incluye una sección del plan de estudios que muestra al estudiante exactamente lo que debe tomar tanto en la institución de dos años como los requisitos restantes en la institución de cuatro años para un verdadero 2+2. También hay una sección de “Pautas de transferencia” que incluye información sobre colegios/universidades, especialidades y admisión (incluida la admisión garantizada), así como fechas, plazos y enlaces importantes, que sirven como una ventanilla única para información sobre transferencias. Actualmente existen más de 500 guías de transferencia, que representan más de 30 vías hacia instituciones de cuatro años, y se ofrecen aproximadamente entre 150 y 200 guías cada año. Estos funcionan muy bien cuando el estudiante determina el plan de transferencia. Para aquellos que quieran explorar más a fondo, estos y muchos otros recursos están disponibles en el portal.
- Herramienta de transferencia de casos: el Transferencia de puerta de enlace de VirginiaLanzado oficialmente en 2021, está diseñado para ser un potente repositorio que ayude a los estudiantes en cualquier etapa de su trayectoria educativa superior, incluida la inscripción dual. El portal proporciona información consolidada para más de 60 universidades de Virginia (de dos y cuatro años, públicas y privadas), todo en un solo lugar. Los usuarios pueden comparar instituciones, explorar listados de programas, encontrar universidades que ofrezcan sus especialidades, aprender cómo transferir sus cursos, crear un portafolio y conectarse directamente con profesionales de transferencias.
Para los estados que buscan hacer cambios, un buen lugar para comenzar es identificar puntos en común entre los planes de estudio de educación general en instituciones de dos y cuatro años para forjar un camino a nivel estatal. Sin embargo, el trabajo no se puede realizar en silos. La cooperación y el compromiso de las instituciones de dos y cuatro años y de los órganos administrativos estatales son vitales. Para Virginia, fue la legislación la que desencadenó la iniciativa, pero el trabajo en equipo entre todas las partes interesadas mantiene el impulso.
