La preparación profesional se ha convertido en un foco importante para las instituciones de todo el país a medida que los estudiantes buscan más oportunidades para adquirir experiencia en el mundo real mientras obtienen un título.
Desde pasantías y aprendizajes hasta iniciativas de aprendizaje basadas en el trabajo, las universidades de dos y cuatro años están ampliando las oportunidades diseñadas para brindar a los estudiantes experiencia laboral y orientación profesional antes de graduarse.
Aquí hay cuatro cosas Dentro de la educación superior Aprendió sobre el estado de la preparación profesional y las organizaciones que están liderando el camino.
- Las tasas de aprendizaje están aumentando rápidamente, pero el acceso sigue siendo limitado y desigual.
Los programas cada vez más populares combinan experiencia laboral remunerada, capacitación en el trabajo y educación en el aula alineada con el empleador, culminando con credenciales reconocidas y un título de asociado, licenciatura o maestría.
Un informe reciente de El nuevo centro estadounidense para la educación y el trabajo Encontró que alrededor de 350 instituciones en todo el país ofrecen casi 600 programas de aprendizaje relacionados con títulos, preparando a los estudiantes para 91 carreras diferentes.
Pero entre las instituciones que ofrecen estos programas, los programas de aprendizaje se concentran en un pequeño número de áreas. La enseñanza K-12 y la enfermería registrada representan la mayor proporción; Los programas que preparan a los docentes representaron 156 de los casi 600 títulos de aprendizaje identificados, mientras que los programas de enfermería registrados representaron 51. Otras ocupaciones incluyen electricistas, tecnólogos y técnicos en electricidad y mecatrónica, y tecnólogos y técnicos en ingeniería industrial.
A pesar de su crecimiento, los programas de aprendizaje siguen siendo relativamente raros en el panorama de la educación superior, y el acceso varía ampliamente según la institución, el campo y la región.
- La mayoría de las oportunidades de aprendizaje y aprendizaje basadas en el trabajo se concentran en el nivel de grado asociado.
Dos tercios de los programas de aprendizaje identificados en el informe New America otorgaron títulos de asociado, el 29 por ciento obtuvo títulos de licenciatura y el 4 por ciento obtuvo títulos de maestría.
“De hecho, los colegios comunitarios han estado involucrados en programas de aprendizaje, muchos de ellos durante mucho tiempo”, dijo Ivy Love, analista senior de políticas de la New America Foundation. Si bien algunas instituciones de cuatro años ofrecen programas de aprendizaje, dijo que la “orientación de la fuerza laboral” en los colegios comunitarios le da una mayor familiaridad con el modelo, y las instituciones de dos años a menudo están más conectadas con empleadores en campos técnicos.
Algunos colegios comunitarios también están colaborando a nivel regional para ampliar el aprendizaje basado en el trabajo asociado con estas vías. En Los Ángeles, instituciones como Colegio del Oeste de Los Ángeles, Universidad Compton, Colegio El Camino y Universidad del Suroeste de Los Ángeles Ha desarrollado una estrategia intersectorial destinada a ampliar las oportunidades profesionales para los estudiantes de colegios comunitarios.
Las cuatro universidades se reúnen trimestralmente para comparar enfoques de aprendizaje basado en el trabajo e identificar oportunidades de colaboración. El objetivo principal fue mapear las industrias y los empleadores con los que trabaja cada universidad. Cuando los programas se superponen, las universidades coordinan la comunicación para que los empleadores no tengan que repetir la misma conversación con varias instituciones.
- Muchos estudiantes quieren que sus instituciones ofrezcan esfuerzos de preparación profesional más específicos.
en Dentro de la educación superiorLa encuesta más reciente de Student Voice a más de 1,000 estudiantes de instituciones de dos y cuatro años, casi todos informaron interés en participar en alguna forma de aprendizaje integrado en el trabajo. Casi el 80% dijo que estaba algo o mucho interesado en estas experiencias, y el 82% de los estudiantes que ya habían participado dijeron que querían participar en más de ellas en el futuro.
En respuesta, instituciones y departamentos como la Universidad de Virginia Facultad de Artes y Ciencias Lanzamos iniciativas para integrar el diseño funcional directamente en la experiencia del estudiante. Sobre la base de su modelo rediseñado de asesoramiento previo a la especialización, la Universidad de Virginia introdujo un esfuerzo a nivel universitario para integrar el asesoramiento, lo académico y el aprendizaje experiencial para todos los estudiantes, con el objetivo más amplio de alejarse del modelo de servicio y adoptar un enfoque más combinado.
Universidad del Suroeste Se propone un modelo similar para la preparación profesional: plan pirataun marco de cuatro años para el éxito estudiantil en toda la universidad que integra el desarrollo profesional en la experiencia universitaria. A partir de este otoño, cada estudiante será emparejado con un Entrenador de Éxito Estudiantil que brindará tutoría continua hasta la graduación, ayudando a los estudiantes a tomar decisiones informadas sobre especialidades, experiencias extracurriculares y trayectorias profesionales.
“Creemos firmemente que es importante, especialmente como estudiante que comienza la universidad, fomentar la tutoría y una conversación compartida sobre la naturaleza complementaria del desarrollo académico y profesional”, dijo Adrián Ramírez, director del Centro para el Desarrollo Profesional y de Carrera de Southwestern University.
- A medida que la IA generativa se generaliza, muchos estudiantes creen que la experiencia práctica con herramientas de IA es más importante que nunca.
Según una encuesta de Student Voice, alrededor del 55 por ciento de los estudiantes dijeron que la experiencia laboral es más importante que nunca cuando se les preguntó cómo el aumento de la inteligencia artificial y la automatización afecta sus puntos de vista sobre el aprendizaje integrado en el trabajo. Sólo el 8% dijo que la IA no afectó su forma de pensar sobre estas experiencias.
Instituciones como Universidad DeVry Respondieron incorporando conocimientos sobre inteligencia artificial y desarrollo de habilidades en cada curso antes de fin de año. El esfuerzo amplía el plan de estudios de automatización y aprendizaje automático que DeVry lanzó en 2020, agregando nuevos cursos y credenciales centrados en la IA y al mismo tiempo introduciendo asistentes de aprendizaje impulsados por IA en todas las aulas.
“Lo que me he dado cuenta al hablar con empleadores y monitorear las tendencias de la fuerza laboral es que las habilidades de IA serán una base, una necesidad y tal vez incluso un requisito básico para las descripciones de puestos”, dijo Elise Awad, presidenta y directora ejecutiva de la Universidad DeVry. “Así que tenemos que asumir la responsabilidad de eso como docentes y tenemos que preparar a nuestros estudiantes para lo que suceda”.
En conjunto, estos desarrollos reflejan un cambio más amplio en la educación superior hacia la integración más directa de la preparación profesional en la experiencia universitaria. A medida que los estudiantes buscan más experiencia laboral y los empleadores valoran cada vez más las habilidades prácticas, las universidades están ampliando las pasantías, el aprendizaje basado en el trabajo y la orientación profesional diseñada para ayudar a los estudiantes a hacer una transición más fluida a la fuerza laboral.
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