El año pasado, la Universidad de Brown Anunciar Cual María Wright Se embarcaría en una nueva aventura a principios de 2025.
Si ha estado cerca o alrededor del mundo de CTL, probablemente conozca (o conozca) a Mary Wright. Su comunicado de prensa de JHU de 2023, Centros para la enseñanza y el aprendizaje: el nuevo panorama de la educación superiorUna lectura obligada para todo líder universitario. María – con Tracy Addy, Brett y Jacqueline RivardTambién tiene un libro de próxima aparición en la Universidad Johns Hopkins (2026), que brindará una mirada a las continuidades y cambios en el desarrollo educativo durante más de 20 años.
Entonces, a principios de este año fue una gran noticia cuando Mary pasó de su cargo de Decana Asociada de Enseñanza y Aprendizaje y Directora Ejecutiva del Centro Sheridan en Brown a un nuevo puesto como Profesora de Becas de Enseñanza en la Universidad de Sydney. Ahora que Mary lleva más de seis meses en su nuevo cargo, era un buen momento para saber cómo iban las cosas.
P: Cuéntenos sobre su nuevo rol en la Universidad de Sydney. ¿Qué constituye un nombramiento docente en Australia en términos de enseñanza, investigación y responsabilidades administrativas?
A: Al igual que en los Estados Unidos, el nombramiento de profesores (aquí llamado nombramiento académico) varía ampliamente entre las instituciones australianas e incluso dentro de ellas. En mi rol actúo Hito del horizonteuna función académica centrada en la enseñanza, que tiene como pauta el 70 por ciento del tiempo para la enseñanza, el 20 por ciento para becas y el 10 por ciento para actividades de liderazgo o relacionadas con el servicio. Al igual que mi experiencia anterior de más de 20 años en los EE. UU., sigo siendo un desarrollador académico (llamado Desarrollador educativo En los Estados Unidos), lo que significa que la educación a menudo implica enseñar y orientar a otros académicos como estudiantes.
Soy un académico de nivel E, que es similar al rol de profesor titular en los EE. UU. (el camino comienza en el nivel A, que incluye profesor asociado y becarios postdoctorales y pasa por el nivel B (profesor), el nivel C (profesor titular), el nivel D (profesor asociado) y el nivel E (profesor).)
Hay muchas diferencias entre la educación superior estadounidense y australiana, pero aquí destacaré dos en relación con quienes trabajan en CTL. La primera y más importante es que los desarrolladores educativos en los Estados Unidos a menudo son Son nombrados como empleados profesionales.. En Australia, muchas universidades tratan este trabajo en pie de igualdad con otros académicos. Siento que esto aumenta enormemente la credibilidad y el valor del desarrollo académico.
En segundo lugar, el aprendizaje profesional sobre la enseñanza forma una parte obligatoria de los contratos de muchos académicos, inicialmente o permanentemente, y está integrado en sus cargas de trabajo. Al principio me preocupaba que esto provocara demasiada retroalimentación, pero no encontré que ese fuera el caso. Ahora considero que este sistema es más justo para los estudiantes (y el éxito académico), en comparación con el enfoque (principalmente voluntario) adoptado por Estados Unidos.
P: Mudarse de Rhode Island a Australia es un gran paso. ¿Qué fue lo que te atrajo de la Universidad de Sydney y por qué diste un paso tan importante en esta etapa de tu carrera?
A: Hay tres factores que me atrajeron a la Universidad de Sydney. Primero, me atrajo lo que llamaré su honestidad organizacional. La institución era tan abierta que no estaba donde quería estar en términos de enseñanza y experiencia de los estudiantes; Querían ser un tipo diferente de institución. También tenían una teoría del cambio muy clara, apoyándose mucho en metáforas. Estoy escribiendo sobre otro lugar: Requiere reunirse y construir comunidad (centro); Apoyar el avance profesional individual (incubadora); Desarrollar prácticas basadas en evidencia, como la Beca de Enseñanza y Aprendizaje (Sieve); Mejorar el valor de la enseñanza y el aprendizaje a través del reconocimiento y la recompensa (El Templo).
Específicamente, USyd ha estado invirtiendo en más de 200 nuevos puestos de Educadores Horizon, que son académicos centrados en la educación con la tarea de ser líderes educativos. Parte de mi función es trabajar con este fantástico grupo de académicos para desarrollar sus carreras, así como hacer realidad las ambiciones de la organización de mejorar la eficacia de la enseñanza. Para integrar este trabajo a un nivel macro, USyd también ha trabajado arduamente para desarrollar y lanzar un nuevo Marco de Excelencia Académica, que proporciona un camino claro para reconocer y recompensar la enseñanza, así como otros aspectos del rol académico.
La Universidad de Sydney también está realizando una importante inversión en subvenciones para mejorar las becas para la enseñanza y el aprendizaje, lo que fue un primer paso. Interés a largo plazo Es mi negocio, pero principalmente lo hago “fuera de la oficina”. Mi función implica trabajar con personas, programas y prácticas para facilitar SoTL.
Además de la estrategia de la universidad, me atrajo la oportunidad de trabajar con ella. Adam Bridgeman Y colegas de la unidad central de enseñanza y aprendizaje de la universidad. Innovación Educativa ha realizado un trabajo interesante y de alto nivel Inteligencia artificial y evaluación.además de un aprendizaje profesional integral para apoyar a los académicos, pero como muchos CTL, se ha ampliado desde el coronavirus para promover un número cada vez mayor de objetivos institucionales. Debido a mi liderazgo anterior en CTL, sentí que también podía contribuir en esta área.
Pregunta: El cambio de una función de profesorado universitario a una función de profesorado es algo que nos atrae a muchos de nosotros en el mundo de los profesores fuera de la facultad. (Aunque sé que también tienes un puesto docente en la Universidad de Brown). ¿Puedes compartir algún consejo para aquellos que quieran seguir tus pasos?
A: Para ponerlo en contexto, comencé mi carrera a principios de la década de 2000 en un puesto de personal profesional en CTL y, en ocasiones, también como asistente. Me convertí en científico investigador en CTL, luego pasé a administrar CTL en 2016 y asumí un puesto docente afiliado (con una función administrativa/de personal como función principal). En 2020, pasé a ocupar un puesto de alta dirección (nuevamente, mi función principal era la de personal profesional). Así que uso varios sombreros.
Hay tres factores que ayudaron en la transición entre roles. En primer lugar, me encanta escribir y, aunque el trabajo académico rara vez “cuenta” en esta serie de situaciones, creo que me ha ayudado a avanzar al siguiente paso. En segundo lugar, es importante leer mucho para estar al día con la vasta literatura sobre enseñanza y aprendizaje. Creo que esto puede agregar valor a mi trabajo con académicos individuales –ayudándolos a publicar– así como a mi trabajo en comités, donde a menudo hay literatura para citar sobre el tema en cuestión.
Finalmente, creo que las asociaciones profesionales pueden ser muy útiles para construir puentes y redes, especialmente para quienes están considerando un cambio internacional. En los Estados Unidos, Red de pods Fue una importante fuente de apoyo. Ahora, incluso antes de presentar mi solicitud para mi trabajo actual, me inscribí en Endurecer (Asociación de Investigación y Desarrollo de Educación Superior de Australia) y yo participamos en uno de sus programas de tutoría. También soy editor asociado de Revista Internacional de Desarrollo AcadémicoEsto me presentó artículos sobre el desarrollo académico australiano y recibí algunos consejos generosos y sabios de mis colegas del IJAD de Australia y Nueva Zelanda sobre la búsqueda de empleo.
